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實(shí)施“雙碳”戰(zhàn)略是黨中央統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局做出的重大戰(zhàn)略決策，是實(shí)現(xiàn)全球氣候可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，是一場(chǎng)廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)性變革。2021年以來(lái)，教育部先后印發(fā)了《高等學(xué)校碳中和科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》，目的就是為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)有力的科技支撐和人才保障。因此，高校要提高政治站位、強(qiáng)化戰(zhàn)略思維，心懷“國(guó)之大者”，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和自主人才培養(yǎng)主陣地作用，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)“雙碳”戰(zhàn)略實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和做出積極貢獻(xiàn)。

在廣泛傳播“碳達(dá)峰碳中和”理念上作表率

推進(jìn)“雙碳”工作是破解環(huán)境約束突出問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，是順應(yīng)技術(shù)進(jìn)步趨勢(shì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需要，是滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需求、促進(jìn)人與自然和諧共生的迫切需要，是主動(dòng)擔(dān)當(dāng)大國(guó)責(zé)任、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的迫切需要。筆者認(rèn)為，對(duì)高校來(lái)講，要發(fā)揮好先進(jìn)思想文化傳播主陣地作用，深刻理解把握習(xí)近平生態(tài)文明思想精神實(shí)質(zhì)，廣泛傳播“碳達(dá)峰碳中和”理念，在全社會(huì)形成推動(dòng)“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的思想共識(shí)和濃厚氛圍。一是要大力弘揚(yáng)綠色低碳文化，引導(dǎo)廣大師生做綠色低碳理念的傳播者、綠色低碳生活的踐行者、綠色低碳技術(shù)的推動(dòng)者，切實(shí)讓低碳綠色理念入心入腦，為全民自覺(jué)踐行綠色低碳生活方式打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二是要發(fā)揮高校智力資源和理論研究?jī)?yōu)勢(shì)，打造新型高端智庫(kù)，圍繞碳中和的基本內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)路徑和主要路線(xiàn)等方面開(kāi)展系統(tǒng)深入研究，努力形成具有決策影響力和社會(huì)公信力的標(biāo)志性智庫(kù)研究成果，進(jìn)一步推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和理念的廣泛傳播。三是要站在全球氣候可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的戰(zhàn)略高度，推動(dòng)“雙碳”領(lǐng)域國(guó)際交流合作向更深層次、更高水平、更廣領(lǐng)域持續(xù)邁進(jìn)，在研究推動(dòng)綠色低碳發(fā)展和氣候變化等全球性問(wèn)題解決過(guò)程中貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案，不斷提升我國(guó)在全球應(yīng)對(duì)氣候變化治理中的影響力和話(huà)語(yǔ)權(quán)。

在全面培養(yǎng)“碳達(dá)峰碳中和”人才上作表率

高校立身之本在于立德樹(shù)人，要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，頂層謀劃和扎實(shí)推動(dòng)“雙碳”人才培養(yǎng)，為“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的人才支撐。一是要推動(dòng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。將“碳達(dá)峰碳中和”理念貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，強(qiáng)化青年學(xué)生綠色低碳意識(shí)。這就要求高校充分發(fā)揮自身特色優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)和突破口，推動(dòng)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)與“雙碳”事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的各行各業(yè)創(chuàng)新型復(fù)合型人才；比如，要適度擴(kuò)大風(fēng)電、光伏、水電和核電等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，拓展專(zhuān)業(yè)的深度和廣度，推進(jìn)新能源材料、裝備制造、運(yùn)行與維護(hù)等方面技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)；比如，要加快傳統(tǒng)能源動(dòng)力類(lèi)、電氣類(lèi)、交通運(yùn)輸類(lèi)和建筑類(lèi)等重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)改革創(chuàng)新和跨越發(fā)展；比如，要加快完善重點(diǎn)領(lǐng)域人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等賦能技術(shù)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合。二是要前瞻布局緊缺人才培養(yǎng)。依托高校的人才培養(yǎng)載體，深化碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域人才培養(yǎng)改革，加快儲(chǔ)能和氫能相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推動(dòng)儲(chǔ)能和氫能領(lǐng)域人才培養(yǎng)；加快碳捕集、利用與封存相關(guān)人才培養(yǎng)，促進(jìn)低碳、零碳、負(fù)碳技術(shù)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和推廣，為未來(lái)技術(shù)攻堅(jiān)和產(chǎn)業(yè)提質(zhì)擴(kuò)能儲(chǔ)備人才力量；加快建設(shè)碳金融、碳管理和碳市場(chǎng)等緊缺教學(xué)資源，加快培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。三是深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人。探索完善產(chǎn)教、科教、校企融合的育人新模式，支持跨學(xué)院、跨學(xué)科組建人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，以大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目支撐高質(zhì)量本科生和研究生多層次培養(yǎng)，促進(jìn)培養(yǎng)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，引領(lǐng)帶動(dòng)全面加強(qiáng)“雙碳”人才培養(yǎng)。

在深入攻克“碳達(dá)峰碳中和”技術(shù)上作表率

高校是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技創(chuàng)新的策源地，要聚焦“雙碳”領(lǐng)域“卡脖子”問(wèn)題進(jìn)行科研攻關(guān)，努力在碳中和基礎(chǔ)研究突破、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和創(chuàng)新能力提升等方面取得突破，為“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力科技支撐。在碳中和基礎(chǔ)研究突破方面。碳達(dá)峰碳中和的實(shí)現(xiàn)路徑與政策選擇涉及自然科學(xué)領(lǐng)域大量的基礎(chǔ)理論問(wèn)題、工程技術(shù)問(wèn)題及社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的管理、法律等有關(guān)問(wèn)題。高校要利用基礎(chǔ)研究打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開(kāi)展碳減排、碳零排、碳負(fù)排新技術(shù)原理研究，加強(qiáng)溫室氣體排放監(jiān)測(cè)與減排評(píng)估、氣候變化下的生態(tài)系統(tǒng)安全——重大風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與人類(lèi)活動(dòng)適應(yīng)機(jī)制、減污降碳協(xié)同增效實(shí)現(xiàn)機(jī)制、脫碳路徑優(yōu)化、數(shù)字化和低碳化融合等機(jī)理機(jī)制研究。在碳中和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)方面。要綜合運(yùn)用跨學(xué)科、跨領(lǐng)域交叉融合優(yōu)勢(shì)，組建碳中和領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)集智攻關(guān)大團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)圍繞化石能源綠色開(kāi)發(fā)、低碳利用、減污降碳等碳減排關(guān)鍵技術(shù)，新型太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能、生物質(zhì)能、核能及儲(chǔ)能等碳零排關(guān)鍵技術(shù)，二氧化碳捕集、利用、封存等碳負(fù)排關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，加快先進(jìn)適用技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用。在碳中和創(chuàng)新能力提升方面。要依托現(xiàn)有或者新設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術(shù)中心等科研機(jī)構(gòu)，瞄準(zhǔn)碳中和領(lǐng)域共性問(wèn)題和“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)難題，強(qiáng)化有組織科研，打造“雙碳”科技創(chuàng)新體系。要構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)行業(yè)對(duì)接的協(xié)同機(jī)制，聯(lián)合企業(yè)建立技術(shù)研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)研究院、中試基地、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)等，促進(jìn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨區(qū)域碳中和關(guān)鍵技術(shù)集成耦合與綜合優(yōu)化，加快創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合


原標(biāo)題：高校要在服務(wù)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中擔(dān)當(dāng)作為